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上枢密韩太尉书 诗意 赏析 朗读

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简介 辙出生已经十九年了。 我住在家里时,所交往的,不过是邻居同乡这一类人。 所看到的,不过是几百里之内的景物,没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸。 诸子百家的书,虽然无所不

上枢密韩太尉书 诗意 赏析 朗读

辙出生已经十九年了。

我住在家里时,所交往的,不过是邻居同乡这一类人。

所看到的,不过是几百里之内的景物,没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸。 诸子百家的书,虽然无所不读,然而都是古人过去的东西,不能激发自己的志气。

我担心就此而被埋没,所以断然离开家乡,去寻求天下的奇闻壮观,以便了解天地的广大。 我经过秦朝、汉朝的故都,尽情观览终南山、嵩山、华山的高峻,向北眺望黄河奔腾的急流,深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。 到了京城,抬头看到天子宫殿的壮丽,以及粮仓、府库、城池、苑囿的富庶而且巨大,这才知道天下的广阔富丽。

见到翰林学土欧阳公,聆听了他宏大雄辩的议论,看到了他秀美奇伟的容貌,同他的学生贤士大夫交游,这才知道天下的文章都汇聚在这里。

太尉以雄才大略称冠天下,全国人依靠您而无忧无虑,四方各少数民族惧怕您而不敢侵犯,在朝廷之内像周公、召公一样辅君有方,领兵出征像方叔、召虎一样御侮立功。

可是我至今还未见到您呢。

况且一个人的学习,不是有志于大的方面,即使学了很多又有什么用呢?辙这次来,对于山,看到了终南山、嵩山、华山的高峻;对于水,看到了黄河的深广;对于人,看到了欧阳公;可是仍以没有谒见您而为一件憾事。

所以希望能够一睹贤人的丰采,就是听到您的一句话也足以使自己心雄志壮,这样就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。

辙年纪很轻,还没能够通晓做官的事情。 先前来京应试,并不是为了谋取微薄的俸禄,偶然得到了它,也不是自己所喜欢的。

然而有幸得到恩赐还乡,等待吏部的选用,使我能够有几年空闲的时间,将用来更好地研习文章,并且学习从政之道。 太尉假如认为我还可以教诲而屈尊教导我的话,那我就更感到幸运了。

太尉[赏析]此文系苏辙19岁时写给韩琦的信。

选自《栾城集》卷二十二。 枢密韩太尉即韩琦,当时任枢密使(掌管军事大权)。 “太尉”,秦、汉时官名,掌兵权。 枢密使相当于太尉,所以称韩琦为太尉。 作者写这封信的目的,是希望得到韩琦的接见。

一个是刚刚考取进士的青年,一个是掌管全国军权的大官,怎么开口下笔呢首先是称谓问题。

为了表示尊重,不直呼对方,而称“太尉执事”。

“执事”,左右的人。 这是表示谦谨的说法。 正文分为四段。

第一段,先从作文当有养气之功谈起,明确提出:“以为文者,气之所形”,文章是“气”的表现。

气,指人的修养、气质、精神力量。 接着提出总领全文的“养气”说。 “气可以养而致”:“气”,可以通过加强修养而得到。 在具体阐述“养气”说的时候,作者引古人事例作了说明。

一是孟子的“我善养吾浩然之气”。

“浩然之气”:即博大刚正之气。

作者认为,孟子的文章,内容宽厚宏博,并且充溢在天地之中,正是跟他的“气”的大小相称。 这实际上强调的是内在修养问题。

二是司马迁。 作者认为司马迁遍游天下,知多见广,所以他的文章风格疏放潇洒,跌宕多姿,颇有奇气。

这实际上是强调外在阅历问题。

最后,作者总结道,孟子、司马迁二人的文章,都不是学出来的,而是因为“气”充满在他们心中。 这段论述很周严。 第二段,就自身经历进一步对“养气”说展开论述。 作者有前后不同的两种学习经历。 第一种是交游不广、见闻不博,只学古人陈旧过时的东西。 第二种是“求天下奇闻壮观,以知天地之广大”。 作者在谈到第二种学习经历时,列举了四个事实:一是经过秦汉故都,尽情观赏;二是眺望黄河,想像着古时的英雄人物;三是到了京城,饱览一切,知道了天地的广阔、美丽;四是谒见了欧阳公,知道天下的好文章都汇集在这里。

归纳起来,实际上是游览天下名山大川,广交天下的文人学士。

而这两样,实际上说的都是外在的阅历,可见,苏辙是更重视外在的阅历的。

写信的目的是想要求韩琦接见,文章至此,却还只字未提。 第三段:由上文欧阳公,自然引出韩琦。

这一段主要是颂扬韩琦。

表明欲见之意。

“才略冠天下”,才能谋略位居天下第一。

“入则周公、召公,出则方叔、召虎”,是说韩琦在内政方面有如周、召二公之贤,在领兵方面就像方叔、召虎那样能干。

“不志其大”:志,有志于。 这段最后“故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观而无憾者矣”,明确求见之意。 第四段,再次自明志气,再次表明求见之意。 “益治”:进一步钻研。

“且学为政”,并且学习治理政事。 “辱教”,屈尊指教。

这一段特别申明入京师“非有取于斗升之禄”,可见其志向宏大。

最后对此文谈几点意见:1.“养气说”有值得借鉴处。

作者在论述“气可以养而致”的时候,特别强调了客观阅历的重要,这实际上是强调了生活体验对一个作家的重要作用。 今天看来,这个观点也是正确的。

但文中所说“文不可以学而能”的观点,是有片面性的。

同“气可以养而致”也相矛盾。 郭绍虞在《中国文学批评史》中,对这句话也有微词。

他说:“……子由上不能如子瞻之入化境,而下又不敢有作文之意,不欲求工于言语句读以为奇,此所以谓‘文不可以学而能’。

”2.写作手法上比较新颖、巧妙。

先离开主旨,纵论其他,到了第三段“太尉以才略冠天下”,笔意才收拢来,扣紧题目,读来不但没有离题万里之感,而且仔细体味,前面所述,正是烘托下文。

特别是第四段,从另一角度申述非求“斗升之禄”,而以“益治其文”为其志,来进一步说明求见韩琦的原因。 这样的文章,在构思上是需要功力的。 3.即使从写法上看,也不能说没有作态的意味。

信中流露出的当时社会所流行的浮夸阿谀的风气,更是不能效法。

(选自《古代散文鉴赏词典》,农村读物出版社1987年版)。